活動策劃：即便龍駒傳播的項目十分接近實戰(zhàn)
2018-05-24 15:15:19
《國際公關(guān)》：龍駒傳播經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，并因此被評為北京市級校內(nèi)創(chuàng)新實踐示范基地。
TAG:王曉樂 龍駒整合傳播 實戰(zhàn)教學王曉樂：學校對龍駒的發(fā)展提供了極大的支持，還期待龍駒能夠孵化成真正的公司。為此，我們對龍駒傳播的要求也越來越有難度。
《國際公關(guān)》：中央財經(jīng)大學為龍駒提供了哪些支持?同時，請您談一下龍駒傳播的未來發(fā)展規(guī)劃。
學生的創(chuàng)新能力是無限的，這種實戰(zhàn)型教學更容易激發(fā)他們的潛能，龍駒也因此也取得了一定的戰(zhàn)果。在第五屆現(xiàn)代汽車全國廣告創(chuàng)意大賽上，15級廣告學專業(yè)有5支隊伍進入全國12強，并包攬了前4名，共拿到85000元的高額獎金。這一成績吸引了創(chuàng)客空間的關(guān)注，提出愿意為學生提供工位，請他們?yōu)閯?chuàng)業(yè)公司服務(wù)，在服務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中學習創(chuàng)業(yè)。
之后，越來越多的課程引進企業(yè)真實項目，覆蓋了廣告運作的全流程。也有越來越多的企業(yè)都愿意參與進來，合作過的客戶還會提出再次合作的意愿，課堂已經(jīng)無法容納如此多的項目。所以，我們成立了一家模擬廣告公司，以第二課堂的形式承接這些項目。后來公司命名時，師生們選擇了“龍駒”，與中央財經(jīng)大學的龍馬精神契合，也展現(xiàn)了學生們所驕傲的“年輕、有料、有態(tài)度”。
2009年，我們開始為學生尋找企業(yè)的真實項目開展教學實踐。最初，由于廣告策劃課的項目操作周期長達一個學期，又是由一群大二的學生操刀，企業(yè)對我們根本沒信心。一家運動保健品企業(yè)抱著試試看的心態(tài)給學生們一次機會。期末的提案會上，該公司的品牌總監(jiān)對最終結(jié)果表達了高度的認可，驚嘆學生的表現(xiàn)遠遠超出了他的預(yù)期。
第二，龍駒傳播的明顯特征就是非贏利性，老師會尋找合作機會與資源，因此并沒有真實公司的業(yè)務(wù)壓力，學生可以專心于項目的策略和創(chuàng)意。未來，我們希望高年級的學生能帶動低年級的學生，讓他們?nèi)プ灾鲗ふ覙I(yè)務(wù)，離真實的公司運營再近一步。
王曉樂：龍駒傳播的團隊今年共組織了兩次大型活動，包括此次公關(guān)案例大賽的賽事宣講，最終都得到了主辦方的好評。在兩場活動中，老師都只是將任務(wù)布置下去，并沒有過多的指導，避免讓學生成為只會做事卻不擅長思考的螺絲釘。公關(guān)公司的一項基礎(chǔ)職能就是舉辦活動，看似簡單的工作中，有很多協(xié)調(diào)關(guān)系、購買禮物、制作胸卡等復雜的細節(jié)，甚至是桌簽的擺放方式，也只有真正參與了才能了解。
《國際公關(guān)》：龍駒傳播與廣告主采取哪種合作模式?如今取得了哪些實質(zhì)性的成果?
第一，2017年的目標，就是要給學生提供服務(wù)世界五百強企業(yè)的機會，給他們更大的挑戰(zhàn)，給他們更廣闊的視野，才會有更多的自信與能力。目前我們?yōu)橹袊吮＝】倒芾?a href='http://fnmyjs.com/huodongcehuaanli/xinpin/' target='_blank'>產(chǎn)品所做的項目已經(jīng)完成，一群大二的學生服務(wù)世界500強，加上金融產(chǎn)品本身的復雜性，難度可想而知。令我們欣慰的是，校內(nèi)匯報贏得評委的高度肯定，我們對下一步在企業(yè)的提案也充滿信心。
王曉樂：一般在龍駒與廣告主達成合作意愿之后，我們會組織學生和廣告主見面溝通，企業(yè)方全面介紹了項目內(nèi)容和要求，學生會有針對性地進行提問。在分組時，考慮到真實的崗位沒辦法選擇同事，而團隊合作又是一項重要技能，所以，學生會被隨機分為4—5個小組。廣告主指定的人員會與他們保持緊密的聯(lián)系，教師則每兩周對各小組進行一次詳細的輔導。
《國際公關(guān)》：請您從公關(guān)行業(yè)的歷史出發(fā)，談一下公關(guān)未來的發(fā)展方向。
《國際公關(guān)》：您創(chuàng)立龍駒傳播的契機和原因是什么?
在學校的支持下，龍駒傳播獲評北京市高等院校示范性校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地，我們的硬件條件存在明顯不足，可能評審團更看重這種教學模式對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的價值，才會認可龍駒。
教育不是追求滿分的過程，為了讓學生全方位的鍛煉，就要允許出現(xiàn)錯誤。因此，在每個項目和賽事之后，我們都會舉辦反思會，對工作中出現(xiàn)的得與失進行復盤，以利于下次更好的工作。
王曉樂：我們早期就是模擬廣告公司，服務(wù)于第一課堂的教學。后來龍駒傳播分設(shè)兩個機構(gòu)，一是做營銷傳播業(yè)務(wù)的龍駒廣告，二是主攻新媒體創(chuàng)業(yè)的龍駒互動，兼顧第一課堂和第二課堂。第二課堂為了讓學生更加了解市場和公司運作，教師只是做額外的輔導，項目完全由學生進行操作，總經(jīng)理和總監(jiān)的職位都可以公開選舉。除公司的十幾名管理成員和廣告系學生外，很多其他院系以及外校的學生都會參與其中，以保證項目的專業(yè)性和開放性。
項目的最終評審不是由個別教師來完成，我們每次會請來包括廣告主、業(yè)界、學界的專家到現(xiàn)場，采取提案的方式進行考核。為實現(xiàn)各小組之間明顯的梯度劃分，(文章由善達策劃公司整理編輯)，現(xiàn)場的打分表十分細致，以便客戶從中擇優(yōu)選擇。
此外，這也引發(fā)了一個公關(guān)行業(yè)形象的問題，一個修復他人形象的行業(yè)，自己的形象卻被很多人誤解。其中有一個問題是我們?nèi)鄙賹ψ约簹v史的記錄與挖掘。重新審視歷史也可以發(fā)現(xiàn)，中國早期的公關(guān)人參與過大歷史，做出過大貢獻，足以為之自豪。
王曉樂：廣告學專業(yè)有很多專業(yè)主干課程，常見的實踐方法是老師給學生提供模擬項目，并進行指導。第一屆學生實習返校給出的反饋出乎我的意料，原來我們的課程和實踐脫節(jié)的現(xiàn)象如此嚴重，廣告系教師深入探究了其中的問題，發(fā)現(xiàn)實踐教學的模式落后是一個重要原因。
